如何将现代教育技术有效地融合到幼儿教育课堂

全文阅读科 学 大 众·科 学 教 育 2019年 第1期Popular Science 现代教育技术是指信息技术在学习过程与学习资源中的应用，对教学资源进行开发、管理，利用计算机、多媒体、网络技术、人工智能、虚拟现实等多种类型技术，以便提高教学质量和效率，实现现代化教学目标，其核心为信息技术[1]。 发展现代教育技术的教育改革不仅仅是购买更多的技术工具，而是开发、补充课程中所用技术的教学策略，即如何更好的利用现代教育技术资源。 一、信息技术与幼儿教育的关系 现代教育技术与幼儿教育的关系应当是相辅相成、互相促进。现代教育技术应以教育需求为背景而发展，不是指导课程发展。教育需求对整个教育的发展就显得格外重要，教育的需求要源于正确的教育理念。瑞士的皮亚杰(J.Piaget)的建构主义较为客观，该 理念认为儿童与环境的相互作用涉及“同化”与“顺应”两个过程[2]。信息技术的发展也应当遵从这样的理念，为幼儿创造学习、感知的环境，让幼儿在完善、健康的环境中快乐成长。 二、信息技术在幼儿教育中应用的困难 虽然信息技术在幼儿教育应用中有很多优势，但实现过程中遇到众多挑战，很多原因归结于信息技术和教师。现有的信息技术太多，很多教师很难抉择哪项技术对孩子的成长最有益，这也归咎于信息技术好坏评价没有指标。另外很多教师运用信息技术的技能欠缺，有些教师不善于应用现代教育技术或因为麻烦而选择放弃信息技术[3]。 三、信息技术在幼儿教育中应用的建议 当今教师面临的主要挑战是如何有效地整合利用现有技术，使得信息技术能够帮助学生主动学习、全面学习、健康成长。为了使得现代教育技术能够更好的融入应用到幼儿教学中，应当从这几个方面考虑对策： 1.领导必须认同信息技术在教学中发挥的重要作用，注重园 内信息技术教育的发展。 2.信息技术软件、硬件应当与幼儿教育相适宜，软件界面更合 理、硬件更适合。 3.技术人员应帮助教师提出问题，包括进入课堂协助项目，帮 助发展综合课程，或向教师展示使用课程或设备。 4.信息技术专家或技术支持人员也应当参与幼儿教育过程， 同时教师也应当参与信息技术的研发，需求与供给有机的结合，将会高效率的推动信息技术和教育的融合发展。 在良好的策略基础之上，应有具体解决“信息技术在幼儿教育中应用”困难的对策，即课堂与现代信息技术有机结合的具体建议如下： 1.为教师提供更好的信息技术进修平台与机遇，提升教师自身教学水平 可以模仿学习西方的暑期学校，定期送教师们到幼儿教育先进的国家学校或其他机构培训[4]。让教师们体验、感受、学习先进的信息技术在幼儿教育中的应用，并能结合自己园内的教育实际，提出更加适合本园幼儿教育的信息技术。暑期学校除了帮助教师开始仔细思考技术整合的过程之外，还帮助教师熟悉初级的技术工具和应用程序，以及这些工具如何增强儿童学习能力等技能。 2.信息技术在幼儿教育中及时反馈，与幼儿教育形成正反馈机制每一种新的信息技术或多或少的存在不足，那么就需要用幼儿教学的结果考量信息技术。如果对幼儿教学有利，则更应加深入开发；如对幼儿教学有害，则停止该信息技术的应用或者更改其功能，使得能够有效应用到幼儿教学中。同时，幼儿教育过程中发现需求背景，则及时反馈给信息技术人员，告诉信息技术支持人员幼儿教学有哪些具体的需求，信息技术人员再根据需求去开发新的信息技术和工具。这样信息技术会根据幼儿教学过程的结果做出及时调整，幼儿教育质量和效率也会因信息技术的改善而得到提高，相辅相成，形成正反馈机制。 现代教育技术在幼儿教育过程中起到良好的推动作用，但在具体的实现过程中仍然存在众多问题亟需解决。