幼儿教育心理工作计划

中国著名幼儿心理与幼儿教育专家、研究生导师、中国著名早教品牌“博凯教育”创始人、中国人才研究会教育人才专业委员会副会长。在国际上首次提出人类婴幼儿发展关键期五大定律，创立“婴幼儿关键期全脑开发全素质教育体系”，在海内外出版18部专著，荣获“21世纪亚洲教育改革创新奖”。　　进入出生的第二年，婴儿基于对外界各种感知的积累和与成人的多方面交流，极大地促进了婴儿大脑的快速发展。我们的研究表明：如果在出生的第二年，婴儿得到科学系统的训练，经过2-3个月的时间，所掌握的词汇量能够提高5-10倍，对长、难完整句的理解能够提高10-20倍、掌握句子的表达能力更是能提高10-30倍。　　出生第二年的语言培养，主要有以下几个关键要素：　　一、为婴儿创造单一的母语环境　　婴儿学习语言，主要是借助成人的发音和环境之间的媒介。由于婴儿还不能对字、词的发音有本质的理解和掌握，因此，婴儿只有在单一的母语环境中才能达到

一、学情分析

学习目的不明确，没有明确的学习目标和奋斗目标；对学习没兴趣，学习基础较差，没有养成良好的学习习惯；自我约束能力差，有自卑心理，自暴自弃；对就业前景缺乏前瞻性，没有从内心认识到将来就业的严峻性，缺少对将来就业的正确认识，因此，学习没有压力。

?面对这样一群“学习目的不明确，学习基础差，没有学习压力，自我约束能力差，没有良好的学习习惯”的学生，我们老师的确都非常辛苦，但是我们也应该认真查找自己的原因，加强工作责任心，更新教育教学理念，改变传统的教学方法，从学生实际出发，以学生为中心，调动学生的学习积极性。课堂教学中，降低教学难度，关注全体学生，关注每一个学生的基础。积极参加教研活动，认真钻研教材，精心备课，活跃课堂气氛，教师乐教，学生乐学，打造快乐课堂，提高教学质量。

二、教材分析

本书是中等职业学校（三年制）幼儿教育专业教材，是教育部推荐的教学用书。全书共分四篇十四章，主要包括导论、幼儿心理发展规律与教育、幼儿的心理健康、幼儿教学心理与教师心理等内容。本书以幼儿教育系统中的幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进幼儿身心健康成长为主线，围绕幼儿心理发展与教育中的核心问题展开论述。教材体系科学、合理，例证丰富而恰当，论述深入浅出，语言准确流畅，具有较强的实用性。

三、教学目标及要求

通过本课程的学习，帮助学生：

1.理解和掌握幼儿心理发展规律与教育的基本问题；

2.理解和掌握幼儿的心理健康的基本问题；

3.理解和掌握幼儿教学心理与教师心理的基本问题；

使学生掌握从事幼儿教育工作所必需的心理学、教育学的基础理论和相应的专业技能；培养学生热爱幼儿、热爱幼儿教育事业的专业思想，提高自我心理品质和思想品德修养的自觉性；对学生进行科学世界观的教育。

四、教学重点及难点

教学重点：掌握心理卫生的概念及心理健康的标准；掌心理健康的判定方法；影响幼儿心理健康的因素及促进幼儿心理健康的措施；幼儿园心理健康教育的原则等。

教学难点：掌握幼儿常见的心理问题及常见心理问题的矫治；掌握幼儿气质、性格的概念，并理解针对幼儿气质与性格进行因材施教。

五、教这措施

1、加强目的教育，培养学生浓厚的学习兴趣

　学习最大的障碍是对学习内容不感兴趣、缺乏积极性和追求精神。虽然大多数学生对这门课比较感兴趣，但也有部分学生对这门课程不太感兴趣，还有部分学生不知道为什么要学习这门课程。为此我让学生对幼儿心理学有一个简单而清晰的认识，让学生们真实地感受到幼儿心理学对于自己以后教学和人生有那些重要影响，并慢慢地培养他们对心理学的兴趣。

2、以学生为主体，加强与学生交流与沟通

针对心理学这门课程的特殊性，我计划努力改变传统意义上的老师讲，学生听的教学模式。让学生尝试着去查找案例，讨论分析案例，自己得出一些看法与见解，从而加深对这门课重要知识点的理解与掌握，进而在现实生活中能够独立地灵活应用。与学生共同探讨幼儿心理的案例。

4、加强日常管理，打好坚实基础

知识是一点一滴积累起来的，是长期复杂的一个积累过程。我要求学生必须每节课掌握应该掌握的知识，所以每节课都必须认真听好课，做好笔记，完成好作业，掌握好基础知识，当天的事就必须当天完成，决不能欠帐。课前要求同学们有预习，课后有复习，及时理清知识脉络。

5、采用多种检查评价方法，及时反馈教学效果。

要做到因材施教，必须及时了解学生的学习效果。本学期将要采用多种检查评价方法，如作业及时点评，笔记定期抽查，及时进行单元测试等。

六、教学进度

本学期的教学内容：第一章幼儿心理学概述

---------第六章幼儿运动技能的形成规律与体育