高等教育评估政策分析

内容摘要： 内容提要：荷兰高等教育质量保障制度，被称为国际上颇具代表性的4种质量保障模式之一。它由外部保障和内部保障两部分构成。20世纪80年代以来，荷兰政府改革高等教育管理体制，给予高等学校更多更大的自主权；与此同时，政府要求高校证明其质量是合乎要求的，希望高校加强对教育质量的监管。1985年，荷兰政府出台《高等教育：自治与质量》，决定由政府委派校外组织——高等教育视导团负责校外评估。与此同时，荷兰高等学校也逐步建立了以“自我调整”为基本特征的内部保障制度。高等学校内部自我保障和外部的视导有机结合，形成了颇具特色的荷兰高等教育质量保障和评估模式。 内容提要：荷兰高等教育质量保障制度，被称为国际上颇具代表性的4种质量保障模式之一。它由外部保障和内部保障两部分构成。20世纪80年代以来，荷兰政府改革高等教育管理体制，给予高等学校更多更大的自主权；与此同时，政府要求高校证明其质 内容摘要： 　　摘要：90年代以来，我国的高等教育有了突飞猛进的发展；随着高等教育大众化进程的推进，高等教育质量和现代大学建设问题越来越成为人们关注的焦点。因此，高等教育评估政策应运而生，本文对高等教育评估政策的实施过程及目的进行了介绍，并就现行的高等教育评估政策的不足作出了分析，在此基础之上提出了自己的建议，以便引导我国的高等教育评估政策更加趋近于完善、合理，从而更好的指导我国的高等教育建设。 　　摘要：90年代以来，我国的高等教育有了突飞猛进的发展；随着高等教育大众化进程的推进，高等教育质量和现代大学建设问题越来越成为人们关注的焦点。因此，高等教育评估政策应运而生，本文对高等教育评估政策的实施过程及目的进行了介绍，并就现行的高等教育评估政策的不足作出了分析，在此基础之上提出了自己的建议，以便引导我国的高等教育评估政策更加趋近于完善、合理，从而更好的指导我国的高等教育建设。　　关键词：高等教育；高等教育评估制度；高校管理体制　　一、高等教育评估政策制定及实施过程回顾　　我国有组织的高等教育评估活动大致可以分为以下三个主要阶段：　　1.高等教育评估筹划阶段（1985～1996年）。　　根据1985年11月发布的《关于开展高等工程教育评估研究和试点的通知》，一些省市共有87所院校分别参加学校、专业、课程的评估。据不完全统计，这个阶段的评估活动已涉及到6个省市、8个部委的近500所高校，成效明显。　　2.高等教育评估扩展阶段（1996~2003年）。　　从1996年到2003年，教育部以合格评估、优秀评估与随机性评估和水平评估等四种形式，对350所大学进行了教学工作评估，取得了良好的效果，对受评高校深化教学改革，提高教学质量和办学效益起到了很好的促进作用。　　3.高等教育评估制度化阶段（2003年~目前）。　　2003年教育部决定建立五年一轮的高等学校教学评估制度，2004年8月教育部高等教育教学评估中心正式成立。建立五年一轮的评估制度及成立评估中心标志着中国高等教育的教学评估工作开始走向规范化、科学化、制度化和专业化的发展阶段。　　二、高等教育评估的目的　　1.作为国家对高等学校教学工作宏观管理与指导手段，推动高等教育的健康发展和完善，办好让人民满意的教育。　　2.通过评估可以衡量各学校的办学水平，发现学校办学过程中的优势和不足。进而促进学校的教学建设和改革，使学校达到科学管理。　　三、我国现行高等教育评估制度存在的问题　　教育部实施的五年一轮的高校教学评估制度，虽然在构建完善的教学质量监控体系，提高高校教学质量方面起到了一定的积极作用。但是，在这一政策的实施过程中也出现了一些为人所诟病的问题，例如，造假、形式主义等。那么现行的高等教育评估制度中存在的问题有哪些呢？　　1.评估主体单一，意见来源缺乏多元化　　我国主要是由政府作为评估主体对各高校进行教学评估，这样虽然有利于国家教育价值观念的贯彻但也存在一些不足:在高校评估过程中，社会基本不参与评估，因而难以反映社会各界对高等教育的要求和评价；意见来源单一，在高等教育大众化的今天显然是不合情理的，并不能反映社会不同层面的人对高等教育的评价意见。 内容摘要： 　　论文摘要：为全面推进高等教育的改革和发展，《广西教育规划纲要》明确提出振兴高等教育的目标、任务和策略，要求加强高等学校分类指导，提高人才培养质量，扩大规模优化结构，增强科学研究和社会服务能力。振兴高等教育政策的推出将对未来10年广西高等教育发展产生深远影响。 　　论文摘要：为全面推进高等教育的改革和发展，《广西教育规划纲要》明确提出振兴高等教育的目标、任务和策略，要求加强高等学校分类指导，提高人才培养质量，扩大规模优化结构，增强科学研究和社会服务能力。振兴高等教育政策的推出将对未来10年广西高等教育发展产生深远影响。　　论文关键词：广西；高等教育；政策分析　2011年2月颁布的《广西中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《广西教育规划纲要》）是一份指导广西教育改革发展的纲领性文件，它不仅描绘了2010-2020年广西教育改革发展的宏