浅谈家园共育对提高幼儿教育质量的作用

全文阅读浅谈家园共育对提高幼儿教育质量的作用 吉林省舒兰市朝阳镇中心小学(132600)赵新岩 [摘 要]所谓家园共育主要是指幼儿园和家庭都把 自己当作是促进儿童发展的主体 ，双方通过较为主动的沟通、了解、支持，在双 向互动 中共同促进幼儿的发展。我们教师在教学的过程中，要让家长充分参与，让他们与幼儿 园教学资源有机地融合在一起，家园互动，共同让孩子茁 壮成长 。 [关键词 ]家园共 育 幼儿教 育 新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则第三条指出 “幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接 ，综合利用各种教 育资源 ，共同为幼儿的发展创造良好的条件”；在组织与实施中 又指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴 ，应本着尊重、平等 、合 作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持 、帮助 家长提高教育能力。” 1 组织学习，转变教育理念 t．1 召开家长会。通过召开家长会，组织家长学习《幼儿园工作 规程》、《幼儿园教育指导纲要》，让家长懂得 良好的行为习惯使 孩子受益终身的道理。 1．2 利用橱窗，为家长提供学习的机会。向广大家长宣传学前 教育的重要性，幼儿身心发展规律等，同时也成了家长和老师沟 通的渠道。不少家长利用接送孩子的时间，认真阅读，接受信息 并付诸实践。 l-3 书刊材料宣传。向家长推荐订阅《早期教育》家教版、《走进 童心》等有关幼教书刊，组织专家宣讲团来园讲课 ，开拓了家长 的视野，增长知识。 2 开展丰富的活动。促进家园合作共育 2．1 成立“家长委员会”。充分利用家长中高学历、高素质、理念 新的特点，采用参与、交流等方式，吸纳家长参与幼儿园的管理 与教育，成立“家长委员会”，定期开会 、座谈 ，探讨家庭教育工 作、幼儿园的管理工作和家园联系等情况，广泛听取他们的意见 和建议，实现了真正意义上的家园互动。 2．2 定期开展家庭教育讲座。针对 目前家庭教育存在的重视教 育 、轻视德育、超前教育、滥用奖励、关照过渡等现象 ，必须从更 新家长的观念入手。为此 ，每学期都邀请家教专家来园，通过讲 座 、报告等形式向家长进行指导。 2．3 定期开展半日开放活动，引导家长、了解幼儿园的教育活 动。这个活动被固定在某一天，通过家长欣赏幼儿园精心策划的 “表演”，孩子开心，家长也开心。通过精心设计有家长可以参与 的游戏 ，组织家长讨论活动的目的、活动的过程 、活动中的重难 点以及教师在活动中与孩子的互动等 ，让家长“知其然，也知其 所以然”。 2．4 吸引家长参与幼儿园的教育活动 ，搭起家园共育的平台。 ①通过班级的“家庭资源调查表”和 日常的交流中，象熟悉每一 个孩子一样熟悉每一位家长 ，充分利用家长的教育资源，弥补幼 儿园教育资源的不足；②合作参与。合作参与主要表现在把一些 有专业特长的父母作为嘉宾请进课堂 ，和老师一起组织活动 ；⑧ 直接参与。教师与家长一起备课，家长在受到邀请后，及时写来 教案，教师和家长在语言组织和交流方式上共同修改，使活动时 能够收到良好的效果。 2．5 多种形式的家园联系。家长很希望多一点了解孩子在幼儿 园的学习、生活及一切。每学期一次的家长开放日并不能满足家 长的要求，小型多样的家园联系可以让是家长与幼儿园彼此了 解的最好方式。①“心语栏”。“心语”，是希望能用心和家长交流， 用心求得家长的支持与配合。通过“心语栏”把幼儿园的项目活 动安排、大活动组织 、一些需要家长了解的收费情况 ，幼儿体检 情况等以表格 、海报、短信等形式张贴在“心语栏”内，使家长能 够及时了解幼儿园的日常教育活动。“心语栏”就象一座桥 ，使