浅谈幼儿教育中训练幼儿语言表达能力的措施

全文阅读·156· 当代教育实践与教学研究 在幼儿教育中，幼儿语言表达能力的培养非常重要。语言是我们日常交流、沟通的重要工具，幼儿期是语言学习发展的关键时期，这时期的幼儿大脑灵活、想象力丰富、好奇心强，在语言表达上处于启蒙开发阶段。因此，在日常幼儿教育活动中，教师应通过课堂教育和课外锻炼，加强与家长的沟通交流，培养幼儿爱说话、会说话的习惯，注重语言能力的培养，这对幼儿今后全面素质的发展有着直接而重要的影响。 一、日常课堂教学中采取的措施 1. 利用课堂教具提高语言表达能力 现在的幼儿教育中有很多形状丰富、配套齐全的教具，教师要合理利用这些教具提高课堂氛围，达到教学目的，引导幼儿通过练习教具的同时提高语言表达能力。例如，利用教具做拼图时，合理利用各种拼图材料，如几何图形、动物、雪花、太阳之类的卡片或者积木玩具，幼儿自己拼接成各种形状的图画或物体，然后用自己的语言表达出来。教师在这个过程中可以进行适当引导，如鼓励幼儿分享做的拼图。由于拼图是幼儿自己设计出来的，语言表达更激发他们的参与感，引发浓厚的兴趣，提高语言表达能力。这种以教育引导幼儿的方式，动静结合，符合幼儿喜欢动手、喜欢问问题的心理特征，可以让幼儿既动手又动脑，同时提高语言表达能力，得到全面发展。 2. 重视提问引导方式 在课堂活动中，教师还应注重通过有效提问吸引幼儿对语言表达的兴趣，在语言运用中提高表达能力。提问时，教师要注意问题要明确，简单易懂，重点突出，使语言和思维有机结合在一起，巧妙提出问题，激发幼儿的积极性，启迪智慧，引发思考。 另外，还要营造良好的语言氛围，通过提问促使幼儿积极主动地学习。要充分尊重幼儿的个性发展，对于性格内向、自卑、胆小，不敢和别人交流的幼儿，通过提问鼓励他们表达自己的想法，培养幼儿想说、能说自己想说的事。 例如，讲动物故事时，教师可穿插一些提问，使幼儿在故事情节中熟悉小动物的特征和习性，思考体它们在故事情节中 的处境，这样可以使幼儿很快地理解故事，表达出自己的想法。 二、课外练习中采取的措施 1. 创造轻松的语言环境 营造轻松愉快的语言环境，可以使幼儿心情放松，敢说话、有话可说、有话会说。无论幼儿的表达能力如何，教师应该有积极鼓励的态度，增强幼儿说话的自信心和勇气，同时要积极创造轻松愉快的生活环境，为幼儿说话创造条件和机会。 例如，早晨接待幼儿进教室时，或者是家长送幼儿入园时要观察每个幼儿的表现和情绪，与他们进行简单交流，夸奖幼儿的衣服好看、精神好，在家里发生了什么有趣的事情，让幼儿和教师进行语言互动。课外活动中，引导幼儿仔细观察花草 树木、季节变化，描述树叶、花草的形状颜色，进行联想比喻 , 如银杏的叶子像金色的小扇子，月季花像漂亮的裙子。 2. 加强教师和家长的交流 与学校相比，家庭也是幼儿生活学习的重要场所，甚至比学校更重要。家长和幼儿接触的时间更长，其行为和语言更容易方便被幼儿模仿学习。幼儿最初的语言能力主要是由家长教育，更多的模仿家长，因此家长对于幼儿的语言能力培养是十分重要的。 父母可以经常给幼儿买一些教育类的故事书和图画，引导幼儿阅读，并讲述看到和想到的事情。通过共同讲故事，相互提问引导幼儿进行语言讲述，这样不仅可以提高幼儿的语言表达能力，还可以加深幼儿对新鲜事物的记忆能力。 另外，教师和家长之间要多做沟通，及时发现问题、解决解决。学校就是幼儿的另一个家庭，对于幼儿在学校里的表现，教师要与家长及时沟通，家长也应在教师的指导和建议下培养幼儿，使学校和家庭达成同步教育。 幼儿期是语言培养的重要时期，需要教师和家长足够重视，这对幼儿以后的成长发展有深刻影响。因此